TƯƠNG QUAN GIỮA NHẬN THỨC VỀ HỌC THỰC HÀNH Ở PHÒNG LAB VÀ SỰ TỰ TIN KHI THỰC HÀNH LÂM SÀNG CỦA SINH VIÊN KHOA ĐIỀU DƯỠNG – KỸ THUẬT Y HỌC

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Trải nghiệm mô phỏng được xem là chiến lược lý tưởng giúp sinh viên cải thiện sự tự tin. Tự tin khi thực hành lâm sàng là thuộc tính không thể thiếu của việc chăm sóc chuyên nghiệp, giúp thúc đẩy sự tôn trọng lẫn nhau giữa nhân viên y tế và bệnh nhân. Mục tiêu: Khảo sát tương quan giữa nhận thức về học thực hành ở phòng Lab và sự tự tin khi thực hành lâm sàng của sinh viên khoa Điều dưỡng – Kỹ thuật y học. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang khảo sát trên 463 sinh viên năm 3 (khóa 2021), năm 4 (khóa 2020) thuộc các chuyên ngành đào tạo của khoa Điều dưỡng – Kỹ thuật y học tại trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch. Kết quả: Nhận thức về học thực hành ở phòng Lab và sự tự tin của sinh viên khi thực hành lâm sàng đạt điểm trung bình lần lượt là 4,11 ± 0,44 điểm và 3,32 ± 0,81 điểm. Có mối tương quan thuận giữa nhận thức về học thực hành ở phòng Lab và sự tự tin khi thực hành lâm sàng (r = 0,17; p = 0,012). Năm học và ngành học là hai yếu tố ảnh hưởng đến sự tự tin khi thực hành lâm sàng của sinh viên (p < 0,001). Kết luận: Phần lớn sinh viên nhận thức được lợi ích khi học thực hành tại Lab. Tuy nhiên, sự tự tin khi thực hành lâm sàng của sinh viên ở mức trung bình. Do đó, nhà trường cần đẩy mạnh triển khai các hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao sự tự tin cho sinh viên.